• 2h

  • Éducateurs et éducatrices en CPE, garderies et prématernelle

  • Débutant

Objectifs

Cette formation vous permettra de mieux comprendre les troubles de l’apprentissage et d’identifier les signes précurseurs de ces troubles au préscolaire. Des stratégies pour stimuler le développement d’habiletés spécifiques seront proposées. Enfin, des recommandations seront émises pour mieux accompagner les parents qui ont un enfant qui vit avec des difficultés.

  • Mieux comprendre les troubles d’apprentissage et identifier des signes précurseurs de difficultés ou troubles d’apprentissage chez les enfants d’âge préscolaire (sur le plan du développement global et du comportement)

  • Identifier des stratégies concrètes, adaptées aux particularités de la vie de groupe de votre milieu, pour stimuler le développement d’habiletés particulières chez les enfants qui présentent certaines difficultés

  • Comprendre le vécu des parents confrontés pour la première fois aux difficultés de leur enfant en dehors du milieu familial

  • Développer des stratégies de communication efficaces avec les parents d’enfants qui présentent des difficultés

Présentation générale

Temps recommandé : 2h

  • 1

    Bienvenue

    • Les objectifs de la formation

    • Faites connaissance avec Caroline Girard

    • Document imprimable de la formation

    • Comment obtenir votre certificat de formation?

    • Comment utiliser la plateforme de formation de l'ITA?
  • 2

    Module 1 : Les troubles d’apprentissage

    • Aperçu

    • Auto-évaluation – les troubles d’apprentissage

    • Définition et causes possibles des troubles d’apprentissage

    • Exercice de sensibilisation – à lire à voix haute!

    • Troubles d’apprentissage spécifiques et troubles apparentés

    • Identifier les signes précurseurs des troubles d’apprentissage au préscolaire
  • 3

    Module 2 : Des stratégies d’intervention

    • Aperçu

    • Les principes directeurs des interventions de stimulation

    • Les stratégies générales à privilégier

    • Les stratégies pour stimuler le développement d’habiletés spécifiques
  • 4

    Module 3 : Les parents, nos partenaires

    • Aperçu

    • Accompagner le parent au moment de la découverte des difficultés de son enfant

    • Aborder les parents : les stratégies à privilégier
  • 5

    Conclusion

    • Question des participants (activité facultative)

    • Le mot de la fin de votre formatrice

    • Votre appréciation de la formation

Votre formatrice

Caroline Girard

Psychoéducatrice

Caroline est diplômée de l’École de psychoéducation de l’Université de Montréal depuis 1995. Après plusieurs années d’intervention auprès de familles et d’enfants âgés de 2 à 12 ans et quelques années d’enseignement au programme collégial de techniques d’éducation à l’enfance, elle combine toutes ses expériences cliniques et pédagogiques pour faire un retour à l’intervention, en pratique privée, en 2010. Elle œuvre encore aujourd’hui auprès d’enfants d’âge préscolaire et scolaire en concertation avec les adultes impliqués dans leurs différents milieux de vie (familles, garderies, CPE, écoles, camps de jour).

INSCRIPTION

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  • au 49e Congrès annuel en éducation inclusive ainsi qu'à ses rediffusions