• 3h

  • Enseignants, Orthopédagogues, Conseillers pédagogiques, Professionnels de l’éducation, Éducatrices spécialisées

  • Intermédiaire, (avoir des pré-requis sur la connaissance des fonctions exécutives est un atout).

Objectifs

Cette formation vise à définir des processus cognitifs complexes (métacognition et fonctions exécutives) et à mieux comprendre leur rôle à l’école. Des programmes “clé en main” de stimulation métacognitive et exécutive sont présentés brièvement pour les élèves du primaire et des stratégies concrètes pour le secondaire.

  • Définir la notion de métacognition

  • Présenter les stratégies métacognitives qui permettent de soutenir les fonctions exécutives afin de favoriser les apprentissages

Présentation générale

Temps recommandé : 3h

  • 1

    Bienvenue

    • Les objectifs de la formation

    • Faites connaissance avec Fauve Houmounou et Céline Fouquet

    • Document imprimable de la formation

    • Comment obtenir votre certificat de formation?

    • Comment utiliser la plateforme de formation de l'ITA?
  • 2

    Module 1 : La métacognition

    • Aperçu

    • Définition de la métacognition

    • Les connaissances métacognitives

    • Les compétences métacognitives

    • Exemple : cognition et métacognition en milieu scolaire

    • Métacognition et réussite scolaire
  • 3

    Module 2 : Lien entre métacognition et fonctions exécutives

    • Aperçu

    • La distinction entre les stratégies cognitives et la métacognition

    • Présentation du lien entre métacognition et fonctions exécutives

    • À la loupe : les fonctions exécutives

    • À la loupe : les fonctions exécutives – détail des composantes

    • Test : flexibilité mentale et capacité d’inhibition

    • Lien entre contrôle inhibiteur et métacognition

  • 4

    Module 3 : Stratégies métacognitives et stimulation au préscolaire et au primaire

    • Aperçu

    • Présentation des trois programmes de stratégies métacognitives

    • Programme n° 1 : découvrir Le cerveau à l’école

    • Programme n° 2 : MétaAction, développer les capacités métacognitives en suivant le chemin de l’erreur

    • Programme n° 3 : le programme d’étude Tools of the Mind
  • 5

    Module 4 : Stratégies métacognitives et stimulation au secondaire

    • Aperçu

    • Développer les discussions métacognitives

    • L’apprentissage autonome

    • La résolution de problèmes
  • 6

    Module 5 : Le sentiment d’auto-efficacité

    • Aperçu

    • Explication et renforcement du sentiment d’auto-efficacité

  • 7

    Conclusion

    • Le mot de la fin de vos formatrices

    • Questions des participants (activité facultative)

    • Votre appréciation de la formation

Vos formatrices

Fauve Houmounou

Neuropsychologue

Diplômée en neuropsychologie depuis 2009, Fauve a été formée en France. Détentrice d’une expérience auprès d’un public varié, Fauve dispose d’une expertise pour l’évaluation des troubles d’apprentissage et troubles associés auprès de l’enfant et de l’adulte. Elle est également spécialisée dans la rééducation et le coaching en neuropsychologie (fonctions exécutives, mémoire de travail et attention).

Céline Fouquet

Docteure en neurosciences

Céline est consultante en recherche et innovation éducative et vise à utiliser ses compétences en neurosciences pour aider à améliorer l’expérience éducative des enfants, des enseignants et des parents. Elle écrit des articles sur la science, les pédagogies fondées sur les données et l’éducation alternative. Elle aspire à mettre les intérêts et le bien-être de l’enfant au cœur des projets éducatifs. Céline est également chercheuse et gestionnaire de projet avec une expertise en mémoire et vieillissement, ainsi que spécialiste de la mise en place de programmes d’intervention cognitive ou de dépistage précoce de troubles de la mémoire.

INSCRIPTION

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  • au 49e Congrès annuel en éducation inclusive ainsi qu'à ses rediffusions