• 3h

  • Tous les membres de l’équipe-école

  • Intermédiaire

Objectifs

Comment placer l’élève au centre de la démarche? Quels sont les rôles et responsabilités de chacun des partenaires ? Comment faire pour que la démarche soit réellement au service de l’élève? Cette formation tente de répondre à ces questions en rappelant les encadrements légaux qui balisent la mise en place du PI et en détaillant les quatre étapes de la démarche du PI.

  • Définir les principes sous-jacents à la démarche du plan d’intervention

  • Définir les éléments clés du plan d’intervention de l’élève

  • Spécifier le rôle de chacun des partenaires impliqués dans la démarche

  • Échanger sur des pratiques gagnantes en lien avec la démarche

  • À partir d’un plan d’intervention existant, soutenir une réflexion sur vos pratiques entourant la démarche du PI dans votre milieu

  • Dégager des pistes d’action pour maximiser l’efficacité de la démarche

Présentation générale

Temps recommandé : 3h

  • 1

    Bienvenue

    • Les objectifs de la formation

    • Faites connaissance avec Nadia Rénélique

    • Documents imprimables de la formation

    • Comment obtenir votre certificat de formation?

    • Comment utiliser la plateforme de formation de l'ITA?
  • 2

    Module 1 : La démarche du plan d’intervention : contexte

    • Aperçu

    • Mise en contexte

    • Testez vos connaissances

    • Les encadrements légaux
  • 3

    Module 2 : La démarche du plan d’intervention : mise en œuvre

    • Aperçu

    • Introduction à la démarche du plan d’intervention

    • Présentation des 4 étapes de la démarche du plan d’intervention

    • Étape 1 : la collecte et analyse d’information

    • Étape 2 : la planification des interventions

    • Exercice pratique – travailler la mise en place d’un plan d’intervention (capacités, besoins, objectifs et moyens)

    • Étape 3 : la réalisation et régulation des interventions

    • Les rôles et responsabilités

    • Questionnaire – Mythes et conceptions
  • 4

    Conclusion

    • Questions des participants (activité facultative)

    • Votre appréciation de la formation

Votre formatrice

Nadia Rénélique

orthopédagogue

Détenant une formation en adaptation scolaire, Nadia Rénélique est conseillère en services adaptés au Collège Rosemont pour le Cégep à distance. Elle a travaillé dans le secteur jeunesse durant plus de vingt ans auprès de diverses clientèles de l’adaptation scolaire, ce qui l’a amenée à développer une expertise en évaluation et rééducation des troubles spécifiques d’apprentissage du langage écrit. Elle a récemment collaboré avec l’Institut des troubles d’apprentissage et l’Université de Sherbrooke comme consultante. Elle s’intéresse à l’accompagnement des intervenants pour soutenir la réussite des élèves en situation de handicap et développe, en collaboration avec le CCSI, des ateliers de formation continue pour le personnel du Cégep à distance.

INSCRIPTION

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  • au 49e Congrès annuel en éducation inclusive ainsi qu'à ses rediffusions